研學(xué)旅行：旅游產(chǎn)品還得這么弄！
景區(qū)如何發(fā)展研學(xué)旅行——以寧夏為例

(一)景區(qū)搶占研學(xué)游市場(chǎng)

寧夏近幾年利用沙坡頭、沙湖、水洞溝、六盤山紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館、賀蘭山巖畫等景區(qū)自身的資源優(yōu)勢(shì)，推出研學(xué)旅游產(chǎn)品，為寧夏吸引到非常多的研學(xué)旅行群體。

賀蘭山腳下的西夏陵景區(qū)，是現(xiàn)存規(guī)模最大、地面遺址保存最完整的帝王陵園之一，市愛國(guó)主義教育基地，同時(shí)還是中國(guó)國(guó)家首批自然文化雙遺址預(yù)備名單。景區(qū)結(jié)合申遺推出研學(xué)旅游產(chǎn)品，如制作西夏文拓片，提供親子合作的動(dòng)手項(xiàng)目與學(xué)生了解西夏歷史文化的重要平臺(tái)。

“走進(jìn)黃河金岸 ? 傳承大禹精神”研學(xué)活動(dòng)

黃河大峽谷景區(qū)內(nèi)，青銅峽市聯(lián)合教育局與旅游局舉辦了“走進(jìn)黃河金岸?傳承大禹精神”的研學(xué)旅游活動(dòng)，一千多名師生在景區(qū)內(nèi)大禹文化園進(jìn)行了各類歌舞活動(dòng)。此外該景區(qū)所在寧夏引黃古灌區(qū)成功申遺，景區(qū)借此推出感受黃河文化、領(lǐng)略人類智慧的科研旅游產(chǎn)品吸引了全國(guó)各地的研學(xué)旅游團(tuán)隊(duì)。

(二)打造品牌文化擴(kuò)大影響

寧夏沙湖生態(tài)旅游區(qū)舉辦了第七節(jié)沙湖國(guó)際觀鳥節(jié)，景區(qū)結(jié)合自己通過推出“與鳥兒同行，與自然擁抱”的研學(xué)旅游產(chǎn)品每年吸引了眾多研學(xué)旅游團(tuán)隊(duì)，累計(jì)為沙湖帶來300多萬人次游客，已成為觀鳥節(jié)的品牌活動(dòng)中的“王牌”。

沙坡頭打造的沙漠研學(xué)旅游品牌

港中旅（寧夏）沙坡頭旅游景區(qū)依靠電視節(jié)目《爸爸去哪兒》兩次來到沙坡頭的熱度，推出一系列參與度高、寓教于樂的研學(xué)旅游產(chǎn)品，打造自家“爸爸去哪兒”親子游、中國(guó)沙漠迪士尼研學(xué)旅游等品牌，后來經(jīng)過4年的提升完善，品牌效應(yīng)凸顯，每年能為景區(qū)增加50萬游客。

六盤山紅色研學(xué)旅游品牌

六盤山紅軍長(zhǎng)征景區(qū)通過打造“走一次長(zhǎng)征路、讀一次長(zhǎng)征史、重溫一次入黨誓詞、吃一次紅軍餐”的研學(xué)旅游產(chǎn)品，成為寧夏和周邊省區(qū)學(xué)校進(jìn)行愛國(guó)主義教育的基地。

沙湖的環(huán)保研學(xué)旅游產(chǎn)品、沙坡頭的沙漠研學(xué)旅游產(chǎn)品、六盤山的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品等，每個(gè)都特色鮮明、品牌突出，為寧夏旅游市場(chǎng)吸引越來越多的人氣。

(三)創(chuàng)新產(chǎn)品增強(qiáng)體驗(yàn)效果

銀川黃河軍事文化博覽園依托在黃河邊安置退役的“銀川艦”打造的“國(guó)家級(jí)國(guó)防教育示范基地”，讓學(xué)生們對(duì)海洋、海軍文化有更多的了解。銀川黃河軍事文化博覽園是寧夏首個(gè)軍事文化主題公園、愛國(guó)主義教育基地。園內(nèi)有各種武器裝備和國(guó)防、軍事、科普等多種資源，為開展研學(xué)旅游創(chuàng)造了有利條件。景區(qū)創(chuàng)新思維推出研學(xué)教育、親子教育、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等一系列互動(dòng)性強(qiáng)、專業(yè)度高的研學(xué)產(chǎn)品。

研學(xué)旅行產(chǎn)品

研學(xué)旅行是一個(gè)旅游+教育融合的新業(yè)態(tài)，所以在打造研學(xué)旅行產(chǎn)品上我們應(yīng)從“旅行”、“教育”兩方面同時(shí)入手。

(一)研學(xué)旅行產(chǎn)品分類

研學(xué)旅行產(chǎn)品按照資源類型分為知識(shí)科普型、自然觀賞型、體驗(yàn)考察型、勵(lì)志拓展型、文化康樂型。

知識(shí)科普型：主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動(dòng)物園、植物園、歷史文化遺產(chǎn)、工業(yè)項(xiàng)目、科研場(chǎng)所等資源； 自然觀賞型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等資源；

體驗(yàn)考察型：主要包括農(nóng)莊、實(shí)踐基地、夏令營(yíng)營(yíng)地或團(tuán)隊(duì)拓展基地等資源；

勵(lì)志拓展型：主要包括紅色教育基地、大學(xué)校園、國(guó)防教育基地、軍營(yíng)等資源；

文化康樂型：主要包括各類主題公園、演藝影視城等資源。

(二)目的地知識(shí)供給——研學(xué)旅行目的地能夠提供什么

（1）知識(shí)供給

未來，每年將有超過一千萬中小學(xué)生參與研學(xué)旅行，研學(xué)旅行與研學(xué)旅行目的地（下文簡(jiǎn)稱目的地）有非常緊密的關(guān)聯(lián)性。目的地能夠提供自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗(yàn)類、環(huán)保類等多種類型的旅游活動(dòng)課程。

所以目的地能夠提供的是一些科普類知識(shí)，通過輔助道具、科學(xué)技術(shù)、場(chǎng)館場(chǎng)地等提供給學(xué)生們汲取生活中各個(gè)方面知識(shí)的平臺(tái)。與學(xué)校封閉式教學(xué)不同，目的地不是強(qiáng)硬的灌輸知識(shí)人為的影響學(xué)生的成長(zhǎng)，而是為學(xué)生提供了能夠親身實(shí)踐的項(xiàng)目，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的思維方式。

（2）文化教育

目的地在研學(xué)旅行中作為理想信念教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家形象，理解國(guó)家文化，增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生自己的價(jià)值觀、世界觀和愛國(guó)情懷。

(三)校方教育需求——學(xué)校、家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)到什么

（1）技能提升

彌補(bǔ)教材、課堂教學(xué)和學(xué)校教育的不足，通過研學(xué)旅行產(chǎn)品，拓展視野，提升學(xué)生的生存能力與適應(yīng)能力、自理能力與動(dòng)手能力、觀察能力與學(xué)習(xí)能力等方面。讓孩子能夠不僅提升了專業(yè)知識(shí)積累，還學(xué)會(huì)了更多綜合性生活技能，有利于培養(yǎng)人才。

增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。從側(cè)面提升孩子的立體式思維，激發(fā)學(xué)生的潛能等。

（2）境界提升

隨著教育界和學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生心理方面的關(guān)注越來越深，家長(zhǎng)們更多的希望研學(xué)旅行能幫助學(xué)生在內(nèi)心境界上有所提升，促進(jìn)學(xué)生在情感能力與踐行能力上的轉(zhuǎn)變（樹立自信、提高情商、養(yǎng)成良好的思想品德、不怕挫折與失敗、學(xué)會(huì)協(xié)作與溝通等），從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成良好的心理素質(zhì)和健全的人格。研學(xué)旅行還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)和文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任觀念與自律性。

（3）因材施教

根據(jù)不同年齡的學(xué)生群體提供不同級(jí)別的研學(xué)項(xiàng)目，擴(kuò)展視野開闊思路，讓不同年齡都學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 

(四)旅游+教育多方面融合類型

研學(xué)旅行產(chǎn)品需要富有層次性和階段性，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。豐富研學(xué)旅行產(chǎn)品最直接有效的辦法有兩種：

第一種是開發(fā)新的旅游產(chǎn)品。結(jié)合現(xiàn)在有很多新的旅游業(yè)態(tài)誕生，例如農(nóng)業(yè)旅游、工業(yè)旅游、郵輪旅游、溫泉旅游等，都可以將此納入研學(xué)旅行的范疇之中，在“游”中“學(xué)”；

第二種是整合優(yōu)化現(xiàn)有旅游資源，豐富研學(xué)旅行產(chǎn)品。如山東發(fā)布的十大“國(guó)學(xué)之道”研學(xué)旅行品牌，就是整合省內(nèi)旅游資源，優(yōu)化線路設(shè)計(jì)的一次有益嘗試。

（1）拓展工業(yè)科技旅游產(chǎn)品

組織游客去往一些有知名度的、科技含量高的企業(yè)參觀其生產(chǎn)廠區(qū)、標(biāo)志性建筑、生產(chǎn)操作、制成品展等，了解企業(yè)歷史、文化及管理經(jīng)驗(yàn)。工業(yè)旅游具有很強(qiáng)的知識(shí)性，融生產(chǎn)、觀光、參與、體驗(yàn)為一體，一些科技工業(yè)城、科技展覽館、高新科技園區(qū)等工業(yè)旅游區(qū)通過展示數(shù)字娛樂中心、食品制作工藝、產(chǎn)品生產(chǎn)線等，受到廣泛喜愛。

（2）包裝歷史文化旅游產(chǎn)品

我國(guó)在五千余年的人類歷史發(fā)展歷程中，形成了異常豐富的歷史文化旅游資源，比如遺址遺跡、古代建筑、古代園林等等，這些資源富有文化底蘊(yùn)、科考價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，是文化旅游產(chǎn)品中最為重要的一類。

可針對(duì)歷史文化旅游資源的不同特性，開發(fā)獨(dú)特的研學(xué)旅行產(chǎn)品，如北京胡同游、北京王府游、古村落寫生游、園林美學(xué)游等。


（3）嫁接自然生態(tài)旅游產(chǎn)品

自然生態(tài)旅游產(chǎn)品具有環(huán)境教育和保護(hù)功能，而崇尚自然正符合當(dāng)下旅游的需求。地質(zhì)地貌、動(dòng)植物、氣象水文等生態(tài)旅游資源含有豐富的自然、歷史、文化、科學(xué)信息，具有較高的文化品位。一些新型的生態(tài)旅游產(chǎn)品越發(fā)受到追捧，例如臺(tái)灣的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，近年來一直是親子旅行和青少年團(tuán)隊(duì)出游的熱選地。

（4）開發(fā)科普探秘類旅游產(chǎn)品

科普教育類旅游產(chǎn)品旨在通過科教融合培育青少年的科學(xué)興趣，使他們熱衷于科學(xué)探究，善于提出問題，不斷尋求答案，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們沉浸在科學(xué)世界里。例如探秘植物王國(guó)、“穿越”奇妙之旅、沙漠探險(xiǎn)之旅、走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等產(chǎn)品業(yè)態(tài)。

（5）推出愛國(guó)主義教育精品旅游線路

紅色研學(xué)旅行是國(guó)內(nèi)研學(xué)不可或缺的重要組成部分，有著突出教育屬性的紅色旅游，作為愛國(guó)主義教育的重要載體，紅色研學(xué)在青少年素質(zhì)提升、傳承紅色精神方面具有不可替代的作用。

依托紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地等，建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，充分利用及整合豐富的紅色教育資源，讓更多的孩子走進(jìn)紅色教育基地，了解革命先烈們的英勇事跡，在革命傳統(tǒng)教育中觸摸那段可歌可泣的歷史，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)主義精神、民族自豪感和歷史使命感。

（6）根據(jù)不同年齡段學(xué)生心理需求推出不同類型產(chǎn)品

承辦方應(yīng)根據(jù)主辦方需求，針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)和教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)研學(xué)旅行產(chǎn)品。

小學(xué)一至三年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以知識(shí)科普型和文化康樂類型資源為主的產(chǎn)品，并以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主；

小學(xué)四至六年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以知識(shí)科普型、自然觀賞型和勵(lì)志拓展型資源為主的產(chǎn)品，并以縣情市情研學(xué)為主；

初中年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以知識(shí)科普型、體驗(yàn)考察型和勵(lì)志拓展型資源為主的產(chǎn)品，并以縣情市情省情研學(xué)為主；

高中年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以體驗(yàn)考察型和勵(lì)志拓展型資源為主的產(chǎn)品，并以省情國(guó)情研學(xué)為主。

“讀萬卷書，行萬里路”，古往今來，亙古不變，這是獲取知識(shí)、滌蕩心靈的途徑。中國(guó)的研學(xué)旅行剛剛起步，需要探究和解決的問題很多，必須進(jìn)行更深入的探索和調(diào)研，積極探索研學(xué)旅行發(fā)展的新形勢(shì)和新方向，促進(jìn)具有中國(guó)特色的研學(xué)旅行事業(yè)不斷深化和升華。

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